学研CAIスクール尾張部教室

　６月２１日午前９時より、数検を実施しました。
　今回は１１名の受験でした。前回は受験者の成績が良かったことに気をよくし、今回は全員合格となれるよう事前の指導にも力が入りましたが、ざっとみたところあまり良くないように見受けられました。でも、前回も協会に送付する前にざっと見たときは今回のような感想だったので、杞憂に終わればと思います。
　もちろん合格だけが目的ではありません。数検受験によって子どもたちが、算数・数学に対し興味を持つことや、学習意欲の向上に結びつくということも大切なのです。
　今回もしも上手くいかなかった子には、次回までにしっかりと指導して、必ず受かるようにしてあげたいです。

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　昨日今日と、3学期末の保護者面談を実施しました。こちらでの勉強の様子をお伝えするのも大切ですが、家庭での勉強の様子を伺うことも重要です。学校では、そうでないこともあるのでしょうが、大概は先生から教えてもらうことがメインです。塾では（当塾は進学指導もしていますが、メインは補習です）学校の内容のおさらいや、学校でわからなかったことの補強となってしまいます。したがって「定着」は、家庭での勉強にかかってきます。
　一日の生活を大雑把に分けると、三分の一が学校、三分の一が家で起きている時間、三分の一が就寝となります。家での三分の一のあいだに、どれだけ勉強ができるかが、成績に大きく影響すると言えるでしょう。しかし今の子は、自分の勉強部屋にこもってしまうと、ＤＳだのＷｉｉだのに熱中する場合が多いようです。その批判をかわす目的なのか、各メ－カ－「教育ソフト」に力を入れているようですが、どうなのでしょう？面談では多くの子に、「ゲ－ム」に関する話題が出ます。そういう時代なのだと割り切って対策を考えるべきなのでしょうか？でも「ゲーム脳」と言う恐ろしい言葉も、浮かんでは消え浮かんでは消えします。
　自分が子供の頃はどうだったのだろう？ゲームは無かったけれど、海外放送聴取に夢中になったり、ラジコン機製作に心血を注いだり、プラモデル製作で徹夜をしていたな・・・、ということを思い出しました。
　まとまりませんが、保護者の方々とお話してみて「いつの世も、親の思いと子供の思いには大きな隔たりがあるのだな」ということを再認識しました。

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　小中学生を対象にした塾にとって、3月は中学3年生を送り出すため教室内が寂しくなります。後期選抜受験の子もいるので在籍はしているのですが、入試が終われば来なくなるのが普通。本当は高校入学後のために、しっかりと中学のおさらいをやって欲しいのですが、まあ、仕方のないところでしょうか。
　受験生以外の中学生も期末テストが終わってほっとするのか、「今日は風邪をひいたので・・・」「ちょっと用があるから・・・」と、なんだかんだで休む子が多くなります。「じゃあ、またこんど振替だぞ」「えっ、そうですか？」「もちろん！！」こんな会話が、電話越しにしょっちゅう行なわれます。
　今日も何人か「もっともらしい」理由で休みましたから、教室は閑散としていました。
　そんな中で、小学6年生は「中学準備講座」の「中学準備特別特訓」ということで、通常の通塾日以外に2日来塾できるため、今日も何人か来て「正と負の数」に頭を悩ませていました。これまでの「数」の概念とは相反するものですので、理解するのに苦労しています。まあ、今のうちに苦労しておけば、4月から少し楽になるでしょう。
　長野の冬も終わったようで、今日は暖房をまったく使わない一日でした。

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　先日実施した数検の結果がweb上で確認できました。
　14名の申込でしたが、1名都合で欠席、結果は

　　＜数検＞
　　　　4級1名中　1名　合格
　　　　5級1名中　1名　合格
　　　　6級5名中　3名　合格、1次合格1名、2次合格1名
　　　　7級3名中　2名　合格、1名欠席

　　＜児童数検＞
　　　　4級3名中　2名合格、1名不合格
　　　　6級1名中　1名合格

　というものでした。

　検定前に特訓講座を開催した甲斐があったのか、良い成績だと思います。
　
　

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